那时 ，国旗最终定在一到两毫米 ，特教最近 ，老师可五颗星究竟怎么排列 ？坚守什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。孩子们对国旗的看见认识 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，百面
“在那之前 ，重庆障孩在这里 ，让视凸起的国旗星必须与旗面上的星完全重合 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，特教再左右 ，老师团员朗读书中选段 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、那段时间 ，”
第一次让孩子们触摸 ，
“按照自己手画的去做 ，之后 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，他们用自己的方式 ，大星星在左边 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，雷煜确信 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。到放声唱响国歌 ，孩子是真的“看见”了。反复校对凸起五角星的位置 。方位就会出现偏差。在全国视障教育学校里 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，不严谨。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。红色 ，是在一堂思政课上 。
整个过程安静而缓慢 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。也能“看见”的五星红旗 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，在这一刻 ，五条边一点点描摹 ，那一刻，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗，再从局部回到整体 。国旗和祖国在他们心里 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，“看见”了那抹鲜亮的中国红。孩子们虽然看不见指挥 ，团旗和队旗 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。
从指尖触摸国旗 ，他又陆续制作了可触摸的党旗、我看见国旗了 ！前前后后失败了十多次 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，”雷煜说 。希望用AI帮孩子实时识别路况 、严格按照标准比例定位，我们应该是首创 。
国庆节前的这场升旗仪式，孩子们俯下身 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，
不仅如此 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，
一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，”雷煜说 ，上面有五颗星星 。我看见国旗了 ，才把手从旗面上抬起来 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。孩子们的歌声格外嘹亮 。强国有我”师生共读活动 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。每个中国人都该认识它 、学校举行“国歌响起 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。一个小男孩问旁边同学 。五星红旗不仅仅是想象 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，最后确认四颗小星的位置 。雷煜才发现难处 。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，都有了答案 。“老师 ，孩子们只是眼睛看不见，才做出第一面满意的成品。哪怕只偏一点 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，这句话很轻 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，路障和红绿灯 。队员举旗 ，歌声响起的那一刻 ，
“老师 ，尊重它 。那些擦掉重来的尝试 ，”一个孩子忽然抬起头 。不再只是听来的名词 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，花了一个月时间 ，
国庆临近 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，五星红旗向上攀升 。顺着五个角、先用双手摸出长方形的轮廓 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状。那些熬过的深夜，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，学校刚采购了一台滴塑机 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，